Metodologia TPACK

O bom ensino não é a simples adição de tecnologia ao ensino já existente.
O Conhecimento Tecnológico Pedagógico de Conteúdo (TPACK) é uma metodologia para entender e descrever os tipos de conhecimentos necessários a um professor para a prática pedagógica efetiva num ambiente de aprendizagem equipado com tecnologia.

A metodologia TPACK argumenta que uma integração efetiva da tecnologia para ensinar um conteúdo ou assunto específico requer entendimento e negociação entre os três seguintes componentes: Tecnologia, Pedagogia e Conteúdo como se pode observar no diagrama seguinte:

 

 

Esta metodologia salienta as complexas relações que existem entre o conhecimento das áreas de conteúdo, pedagogia e tecnologia e pode ser uma estrutura organizacional útil para definir o que os professores precisam de saber para integrar a tecnologia às suas práticas de maneira efetiva (Archambault & Crippen, 2009).
A formação dos professores em tecnologia por si só não será suficiente se o professor não estiver predisposto ou não souber, usar as novas ferramentas TIC num contexto relacional e transacional entre os três componentes sugeridos pela estrutura do TPACK.
Um professor capaz de negociar essas relações possui uma competência diferente, mais ampla que o conhecimento de um especialista de uma disciplina ou que um especialista em tecnologia ou que um especialista em ensino.

Tratando-se de um quadro exigente, esta metodologia, está a tornar-se mais popular como um método de organização para programas de desenvolvimento profissional, tecnológico e educacional para professores e será, quiçá,  a ideal para os "apetrechar" de forma a poderem integrar a tecnologia nas suas práticas educativas.

Referências

Archambault, L., & Crippen, K. (2009). Examining TPACK among K-12 online distance educators in the United States. Contemporary Issues in Technology and Teacher Education, 9(1), 71-88.

http://www.leeshulman.net/domains-pedagogical-content-knowledge.html