Este blogue foi criado para ser um portefólio digital e vai constituir um instrumento de aprendizagem pois vai conter os documentos que selecionarei e as reflexões que farei ao longo do tempo a que ele se reportará. Ao mesmo tempo o portefólio vai ser sujeito a avaliação e a classificação na UC no âmbito da qual surgiu.
Aqui está uma pequena parte de um
texto que encontrei nas minhas pesquisas que gostaria de partilhar:
A raiz da palavra portefólio vem
das palavras italianas “portare”, que significa “levar”, e “foglio”, que
significa “papel” ou “folha” (KEMP e TOPEROFF, 1998, p. 5). Um portfólio é um
conjunto sistemático de trabalhos que pode evidenciar o progresso e o perfil
das habilidades de um aluno ao longo do tempo (O´MALLEY e VALDEZ PIERCE, 1996,
p.5; KEMP e TOPEROFF, 1998, p. 2; SISTÊLOS, 1999, p. 63; QUEBEC, 2002, p. 11).
O portefólio eletrónico, como definido por
BARRETT (2000, p. 1), é o uso de tecnologia que possibilita ao aluno coletar e
organizar os artefactos em vários formatos. BARRETT (2005, p. 5) esclarece que
o portfólio eletrónico usa tecnologias eletrónicas como recipiente dos
trabalhos, permitindo ao aluno colecionar e organizar artefactos de vários
tipos de média como áudio, vídeo, gráfico e texto, usando links de hipertexto
para organizar o material, conectando a evidência aos objetivos pessoais ou aos
padrões da escola ou instituição. Este estilo de portfólio parece uma página de
Internet, pessoal e individualizada (TOSH e WERDMULLER, 2004).
O uso de portefólios para avaliar o desempenho do aluno
começou no final da década de 1980, principalmente em universidades norte-americanas
(BARRETT, 2005, p.2). Em 2000, um novo modelo de portfólio, com base em
tecnologias eletrónicas, foi proposto por BARRETT (2000). Atualmente, este
modelo de portfólio é usado em vários países, dentre os quais Canadá, França,
Suíça, Bélgica (QUEBEC, 2002, p.9), Estados Unidos da América, México, e no
Brasil, em Educação à Distância (PRADO, 2002).
